تعرف علي نظريات التعلم واستراتيجيات التدريس 2024

يعد التعلم من العمليات المعقدة التي اهتم بها الكثير من العلماء والتربويين، خاصة في إعداد2024

النظريات التربوية

مناسبة لجميع أنواع الطلاب، ومن خلال مقالتنا سنتعرف على أهم النظريات التي تساعد في التعليم.

مفهوم التعلم والتعليم

• التعلم هو العملية التي يقوم بها الطلاب للحصول على المعلومات بطريقة أو أكثر. وتتمثل هذه العملية في:
  
  

  جهد خاص
  
  

  الجهود المبذولة للحصول على المعلومات في شكلها النهائي.
  

• بينما يشير التدريس إلى الطريقة والآلية التي يستخدمها المعلم لنقل المحتوى التعليمي إلى الطلاب من خلال العديد من النظريات والتطبيقات التعليمية التي تتكيف مع الخصائص والخصائص الفردية للطلاب.
  

نظريات التعلم واستراتيجيات التدريس

• تُعرف نظريات التعلم بأنها الأساليب والمنهجيات التي وضعها العديد من العلماء والفلاسفة لخدمة التعلم والتدريس من خلال مجموعة من الخطوات الإجرائية الخاصة بالمدرسة ليتبعها المعلم داخل الفصل الدراسي.
  

أنظر أيضا: أخطاء يقع فيها الطلاب عند التعلم عن بعد

فائدة نظريات التعلم

• وفي سياق الحديث عن نظريات التعلم واستراتيجيات التدريس، تعمل النظريات على الدمج
  
  

  الحقائق والمبادئ
  
  

  والتي ثبت استخدامها لتوصيل المعلومات وربطها
  

• وتستخدم النظريات أيضا
  
  

  تفسير الظواهر
  
  

  وهذا ما يكتشفه العلم والعلماء مع مرور الوقت
  

• تنمية التفكير العلمي
  
  

  وأساليب البحث الحديثة للوصول إلى حل المشاكل والأزمات بطريقة عقلانية
  

أنواع نظريات التعلم

وقد قسم الفلاسفة نظريات التعلم إلى ثلاث نظريات وفقا لما يلي:

الاتجاه والطريقة

ومن خلالها يتم تناول عملية التعلم بشكل عام وكيفية حدوثها، وتختلف التطبيقات العملية لكل نظرية على النحو التالي:

نظريات التعلم السلوكية

• تعتبر نظرية السلوك هي النظرية الأولى التي وضعها العالم سكينر، الذي يرى أن تطبيق هذه النظرية في التعليم التقليدي منذ سنوات كان أمرا مرتجلا، ولكن بعد ظهور مبادئ نظرية السلوك، كان هناك حاجة ملحة بحاجة لتطبيق النظرية. من خلال الأساسيات والتطبيقات العملية.
  

مفهوم النظرية السلوكية

• تشير النظرية السلوكية إلى تعلم النموذج
  
  

  خطي
  
  

  ويعتقد أن التعلم يحدث نتيجة تعرض الطلاب لبعض المثيرات التعليمية لإنتاج استجابات محددة تتناسب مع المثير.
  

• وتستند هذه النظرية أيضا على هذا المبدأ
  
  

  تعزيز
  
  

  أو ما يسمى بالتغذية الراجعة سواء كانت إيجابية أو سلبية، والتعزيز هو رد الفعل الذي يتلقاه الطالب نتيجة استجابته للمثيرات التعليمية المقدمة له.
  

أنظر أيضا: استراتيجيات التعلم باللعب وخطواتها

تطبيقات النظرية السلوكية

عند التعرف على نظريات التعلم واستراتيجيات التدريس، هناك العديد من تطبيقات النظرية السلوكية

بالمتطلبات الإجرائية

والتي تتكون من مجموعة من النظريات الفرعية التالية:

نظرية التجربة والخطأ:

• التجربة والخطأ هي المصطلحات المستخدمة من الناحية النظرية
  
  

  سلوكية
  
  

  ويعتقد أن التعلم يحدث من خلال تقديم المثير أكثر من مرة حتى يتمكن المتعلم من التفاعل مع ذلك المثير، وبتكرار المحاولات الخاطئة يحقق السلوك الصحيح من خلال استخدام
  
  

  تعليقات
  
  

  الكفاية: يرتبط التعلم السابق بالخبرات الجديدة التي يكتسبها المتعلم.
  

نظرية التعلم الاجتماعي:

• مما يؤكد أن التفاعل
  
  

  اجتماعي
  
  

  ومن الأمور المهمة في اكتساب وبناء التعلم أن التعلم في المدرسة السلوكية يتم من خلال تفاعل الفرد مع تجاربه السابقة المستمدة من البيئة.
  

نظرية التكييف الكلاسيكي

• ويعتبر بافلوف مؤسس هذه النظرية التي تعتمد على ارتباط المحفزات باستجابات محددة من خلال المحفزات المختلفة ونوع التعزيز المقدم للفرد في تلك الحالة.
  

نظرية التكييف الفعال

• أسسها سكينر، الذي كان يعتقد أن السلوك يتكرر من خلال2024
  
  

  تعزيز السلوك
  
  

  والجيد في الأمر أن السلوك الذي يقوم به الإنسان يقترن بالتعزيز الذي يقدم له حتى يصبح سلوكاً دائماً لديه، وهذا ما يسمى بالتكييف الإجرائي.
  

النظريات البنائية للتعلم

تقول النظرية البنائية للتعلم أن التعلم يحدث من خلال …

تجارب داخلية

أو بنية الفرد نفسه، إذ أن التعلم البنائي ليس إلا قدرة المتعلم على بناء معارفه لنفسه حسب الطريقة التي يراها تناسب قدراته وخصائصه.

أنظر أيضا: التعليم الافتراضي ودوره في التعلم الحديث

تطبيقات النظرية البنائية

استكمالاً لحديثنا عن نظريات التعلم واستراتيجيات التدريس، قدمت مجموعة من التربويين تطبيقات متنوعة تعتمد على النظرية البنائية والتي بدورها تسعى إلى بناء التعلم المبني على الخبرات والبيئة، وإليكم قائمة بالتطبيقات وأهم المفاهيم . المرتبطة بهذه النظرية:

تطبيقات النظرية البنائية

بناء المعرفة بشكل مستقل أو فردي

• حيث أن المعرفة التي يبنيها الفرد لا تصل إلى شكلها المتكامل، أو أن المعلومات التي يعالجها العقل لا تصل إلى مستوى المعرفة.
  

التطور الهيكلي للفرد

• وفي النظرية البنائية يعتبر التطور البنيوي للفرد من الأمور الأساسية التي تؤثر على حدوث التعلم، إذ يختلف العمر والخبرة في كمية المعلومات وطريقة معالجتها.
  

المجتمع والبيئة

• يؤثر المجتمع والبيئة المحيطة بالفرد بشكل كبير على حدوث التعلم، حيث يكتسب الفرد الخبرات نتيجة تفاعله المستمر مع البيئة ويحدث بناء المعرفة من خلال ربط التعلم السابق بالتعلم الحالي.
  

الخطأ هو أحد شروط حدوث التعلم

• ويجب على المتعلم أن يمر بتجارب خاطئة ليحقق محاولات صحيحة، وهذا ما تسميه النظرية السلوكية التعلم بالتجربة والخطأ.
  

التفكير المنطقي

• ويعتبر الاستدلال المنطقي أحد المفاهيم المهمة في هذه النظرية التي تعتبر أن المعلومات الكاملة تأتي من استنتاجها بمفاهيم غامضة أو غامضة وتكاملها.
  
  
  

  والاستدلال
  
  ومن خلالها يحقق الفرد المعرفة شبه الكاملة
  

نظريات التعلم المعرفي

وفي سياق الحديث عن نظريات التعلم واستراتيجيات التدريس، تحدد النظرية المعرفية طريقة معالجة الفرد لمعلوماته من خلال البنية المعرفية التي يمتلكها والمبنية على معارفه وخبراته، من خلال بعض

المراحل والعمليات

ما هم:

(الانتباه – الفهم – الاستقبال – معالجة المعلومات)

أنظر أيضا: نظرية التعلم البنائية ومبادئها

تطبيقات النظرية المعرفية

نظرية معالجة المعلومات

• ومن أهم النظريات التي استندت إليها هي النظرية المعرفية التي ترى أن التعلم يحدث عندما يتم جمع الكثير من المعلومات وتنظيمها بطريقة مناسبة لمعالجتها للوصول بالمعلومات إلى معرفة أكثر فائدة.
  

نظرية التعلم بالاكتشاف

• ويحدث التعلم بالاكتشاف من خلال الجهد الذي يبذله الأفراد للحصول على التعلم بالشكل الذي يتناسب مع ذلك الجهد، ويعتبر هذا النوع من أكثر الأنواع التي تثير حماسة الطلاب وفعالية تعلمهم.
  

نظرية الجشطالت

• وهذه النظرية هي عكس مبدأ الاستدلال، حيث ترى أن التعلم يتم بشكل جيد عندما نحصل على معلومات كاملة وندرس أجزائها، وليس العكس، وهذا ما يسمى بالاستقراء.